Ik leer lezen
Type
Other
Authors
Category
Publisher
Tags
Abstract
- korte omschrijving: koffertje met kaarten en letters om woorden na te leggen
- doelgroep: oudere kleuters
- context: buitenschoolse ondersteuning, klas, thuis
- groepsgrootte: 1-op-1, duo
- begeleiding: leraar, zorgleraar, logopedist, ouder
- duurtijd per keer: tussen 15 en 30 minuten (per kaart)
- doelgroep: oudere kleuters
- context: buitenschoolse ondersteuning, klas, thuis
- groepsgrootte: 1-op-1, duo
- begeleiding: leraar, zorgleraar, logopedist, ouder
- duurtijd per keer: tussen 15 en 30 minuten (per kaart)
Description
1. vermelde doelstelling: wil kleuters spelenderwijs woorden laten maken en leren lezen.
2. beschrijving:
- In het linkerdeksel van het koffertje kan je een kaart leggen. In het rechterdeksel vind je plastic letters van het alfabet. Ze liggen in 6 rijtjes van telkens een andere kleur (niet volgens letterfamilie) en hebben aan de achterkant een bepaalde structuur.
- Op de kaarten staan telkens 6 afbeeldingen met het geschreven woord erbij. Daarnaast staan per letter van het woord gekleurde vakjes met gaatjes in. De kleuters luisteren en kijken naar de woorden en leggen de letters in de vakjes na. Door de structuur op de achterkant van de letters past enkel de juiste letter. De kleuters hoeven nog niet te kunnen lezen, maar kunnen de letters van het geschreven woord vergelijken en bij elkaar zoeken. Om het zoeken te vergemakkelijken hebben de vakjes dezelfde kleur als de letter die past.
- Terwijl ze met de letterblokjes spelen, krijgen kleuters het gevoel dat ze aan het lezen zijn (Algemeen 3).
- De woorden op de kaarten zijn thematisch gegroepeerd (bv. kleding, eten).
- Het gaat (grotendeels) om eenlettergrepige korte woorden (max. 5 letters) met en zonder clusters (bv. maan, worst) die niet altijd klankzuiver zijn (bv. bed, sla).
3. (extra) suggesties bij gebruik:
- Leg de tweetekenklanken zelf om verwarring te voorkomen. De letters volgen namelijk het alfabet waardoor er geen verschil gemaakt wordt tussen lange en korte klinkers (bv. bij ‘boot’ moet 2x ‘o’ gelegd worden i.p.v. ‘oo’). Benoem de woorden dan samen en ontdek samen de aparte klanken van het woord (bv. /oo/ bij boot). Wijs op het verschil tussen lange en korte klinkers (Letters 2). Sla woorden die niet klankzuiver nog even over.
4. besluit: mits begeleiding een motiverend spelprincipe.
LEGENDE
Principes uit beschrijving:
- Algemeen 3: Werk op een manier die bij kleuters past en die hen motiveert en aanspreekt.
Principes uit suggesties:
- Letters 2: Werk expliciet op het benoemen van de klank van een letter.
2. beschrijving:
- In het linkerdeksel van het koffertje kan je een kaart leggen. In het rechterdeksel vind je plastic letters van het alfabet. Ze liggen in 6 rijtjes van telkens een andere kleur (niet volgens letterfamilie) en hebben aan de achterkant een bepaalde structuur.
- Op de kaarten staan telkens 6 afbeeldingen met het geschreven woord erbij. Daarnaast staan per letter van het woord gekleurde vakjes met gaatjes in. De kleuters luisteren en kijken naar de woorden en leggen de letters in de vakjes na. Door de structuur op de achterkant van de letters past enkel de juiste letter. De kleuters hoeven nog niet te kunnen lezen, maar kunnen de letters van het geschreven woord vergelijken en bij elkaar zoeken. Om het zoeken te vergemakkelijken hebben de vakjes dezelfde kleur als de letter die past.
- Terwijl ze met de letterblokjes spelen, krijgen kleuters het gevoel dat ze aan het lezen zijn (Algemeen 3).
- De woorden op de kaarten zijn thematisch gegroepeerd (bv. kleding, eten).
- Het gaat (grotendeels) om eenlettergrepige korte woorden (max. 5 letters) met en zonder clusters (bv. maan, worst) die niet altijd klankzuiver zijn (bv. bed, sla).
3. (extra) suggesties bij gebruik:
- Leg de tweetekenklanken zelf om verwarring te voorkomen. De letters volgen namelijk het alfabet waardoor er geen verschil gemaakt wordt tussen lange en korte klinkers (bv. bij ‘boot’ moet 2x ‘o’ gelegd worden i.p.v. ‘oo’). Benoem de woorden dan samen en ontdek samen de aparte klanken van het woord (bv. /oo/ bij boot). Wijs op het verschil tussen lange en korte klinkers (Letters 2). Sla woorden die niet klankzuiver nog even over.
4. besluit: mits begeleiding een motiverend spelprincipe.
LEGENDE
Principes uit beschrijving:
- Algemeen 3: Werk op een manier die bij kleuters past en die hen motiveert en aanspreekt.
Principes uit suggesties:
- Letters 2: Werk expliciet op het benoemen van de klank van een letter.
Biblio Notes
speldoos
prijs: 21 -50 euro
prijs: 21 -50 euro
Number of Copies
1
